盛通教育：机器人编程教育学龄儿童的“敲门砖”！

  很多学龄前的孩子，大部分都在玩耍中度过。但是入学之后，会产生较大的变化。从每天的“娱乐时光”转变成为“学习时间”，并且学习的东西更加系统化。

  所以，让孩子有一个转变的适应期成为了必不可少的环节。学龄前的孩子不懂了什么叫做压力，但是作为家长的角度，是很了解的。走好转折这一步，可以让孩子在开启小学之路时就可以得心应手。

  因此在转折之路的开端，选对“敲门砖”很重要，而机器人教育班是许多家长的首选。

  这其中很大一部分原因是机器人不单单是玩具，它对孩子的学前教育助力也同样是不可以小看的。

  机器人教育在动手过程中，要融入多学科知识，不仅如此，它还带有趣味性与挑战性，让孩子在处理问题过程中，激发孩子在学习内的学习动力，另外，问题的解决也一样能增加孩子的成就感。

  也正是这些简单的思考与实验，为孩子未来的STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学)学习奠定了基础。

  跨学科将意味着在学习机器人过程中，不再将重点放在某个特定许可或者过于关注学科界限，而是将重点放在特定问题上，强调利用科学、技术、工程或数学等学科相互关联的知识解决问题。

  从而实现跨越学科界限、从多学科知识综合应用的角度提高孩子解决实际问题的能力。

  简单来讲，通过学习机器人课程，可以充分激发孩子的想象力，它可以教会孩子怎么样才能解决问题，以及处理问题的思路构建。可以让孩子在后续系统的学习乃至今后的学习生涯中打好基础。

  社会技能对孩子未来来讲也同样重要。通过自己动手来组装机器人，可以让孩子在过程中构建探索属于他们自己的世界，将想象的东西组建出来，从这些场景中孩子们可以学到最基本的处理问题能力与相互沟通能力。

  这些看似简单的基本常识，孩子如果在学龄前阶段就开始学习接触，对此有了一定初步的了解，对之后学习中知识的吸收，甚至日后学习科学、技术、工程、艺术和数学奠定了基础。

  最后，顺应新时代浪潮，学习机器人课程，激发孩子想象力同时，也可以让孩子养成爱学习爱思考的好习惯。双重收获，何乐而不为呢?

  编程本身是一种工具，但编程教育不只是学习使用工具，而是利用数字化工具创造性地解决实际问题。

  “乔布斯11岁开始编程，成了一代传奇领袖;比尔·盖茨13岁开始编程，31岁变成全球首富，不懂编程就是新时代的文盲。”在一些培训机构的宣传里，不学编程仿佛就会被时代所抛弃。

  但是这里说到的少儿编程，究竟是什么?有些家长就会好奇，是不是少儿编程就是从小培养程序员?其实不然。

  这种基于图形化的编程教育本质不是教给孩子学会编写某种代码语言，而是告诉孩子利用类似程序的逻辑关系，获得独立处理问题的能力和逻辑思维能力。

  事实上，基于Scratch的编程语言和电子工程师使用的也并非一套语言，应该说是经过“降维”的，搭配开源硬件通过图形化的模块化编程，帮助孩子理解程序背后的逻辑关系，即编程思维。

  所谓编程思维，最为关键的是学会找到一条处理问题最有效的路径。当生活中面对一个难题时，能够去有条理地分析、拆解问题并搭建框架。

  理解了编程的底层逻辑，对于市面上让人眼花缭乱的编程课也就更容易看懂了。归根结底，都是通过学习和探索，在察觉缺陷、设计的具体方案、动手制作、团队合作中，培养小孩子的综合素养，形成系统性处理问题的能力。 具体来说，机器人编程更加聚焦在机器人本身，通过编程让学生设计一个能唱会跳的机器人;而创客教育则更加鼓励学生借助编程和开源硬件，将自己的创意变为现实。

  首先，优秀的编程老师要能够用日常生活中常见的案例引导孩子思考，用孩子能够理解的语言来讲解编程语言。

  其次，老师是否照顾到孩子的情绪，尤其是若孩子是初学者，要关注老师在课上能否鼓励孩子提出自己的观点，是否给孩子留有创造和想象的空间。

  机器人编程教育，是以物理硬件和软件编程相结合，为使机器人完成某种任务而设置动作顺序的编程语言教育。在教育实践中，从初阶到高阶，大致上可以分为两大块：搭建和编程。

  孩子通过思考设计、搭建、组装、编写程序、并且通过编写程序(用机器人听得懂的语言)运行机器人，让机器人能为我们所用，做我们想让它做的事情。

  搭建部分的学习，就是让孩子们在其中学习结构、原理，激发创造力，最终使孩子达成机器人设计、组装，为后面完成编程指令提供载体。

  现在，伙伴们了解了什么是搭建，那么在课堂中的搭建与在家玩积木有哪些区别，又能为孩子们带来哪些需要具备的能力呢?

  通过专业指导师的引导和授课，孩子们会在主题搭建的过程中学习到外扩、内缩、互锁等基础搭建原理，随年纪增长和学习的积累，会逐步接触到齿轮传动、杠杆原理等基础机械知识。

  同时，借助专业系统的课程教学体系，以及专业指导师的教学指导，在搭建过程中也会逐步培养孩子们具备空间感知能力、动手实践能力、手眼协调能力、观察探索能力、创造力、编程设计及程序设计能力等多种能力素养。

  你发现周围的孩子都特别聪明时，你会不会有这样的感叹：小时候的我们想比现在的孩子，真的太笨了!其实，并不是我们笨，而是我们那时候的思维智力没有正真获得很好的开发。

  现在很多家长对于孩子素质教育的投入很大，几乎很多孩子从小都会接触科技教育，学校方面也在进行一系列的改革，课堂也不再那么刻板，而是大量引进西方的科技教育方式，来和学生进行互动式教学，引发孩子们思考。