“实操教学”核桃编程抓住了科学教育的本质

  为什么？因为所有的商业研究、企业观察，到最后你会发现不能离开对教育的思考。

  比如最近网上有一段雷军的视频很火，他感慨从小一直被灌输的是只要聪明和勤奋就可以成功，后来到了40岁以后才悟到，光有这些是远远不足的，更重要的是要有解决实际问题的能力，要有创新的能力，而这些课堂上都没有教。

  学者樊登也曾感慨，为什么很多企业抱怨大学生不好用？因为在课堂里，学生们习惯单兵作战，应试能力很强，但不懂协作，缺乏解决实际问题的能力。

  所以你会发现，一个国家的创造力、创新力和企业家精神，与教育方法休戚相关，要提升创造力，必须从教育抓起。

  无独有偶，12月11日核桃编程举行了“实操·向未来”新品发布会，正式对外发布“核桃编程实操教学产品1.0”，正式开启了“实操型编程学习”的新时代，通过实操激发青少年学习的好奇心和自驱力。

  怎么看待“实操”的价值？为什么今天要格外强调“实操型学习”？它对行业乃至我们的科学教育又将意味着什么？

  关于教育话题的讨论，我们不妨回溯到人类文明第一次出现“群星闪耀时”的轴心时代。

  在公元前800年至公元前200年之间，中国出现了孔子、孟子、老子，古希腊出现了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，印度出现了释迦牟尼。

  那个时候，人类的文明为何会“闪闪发光”？其实，主要还是人类好奇心的萌芽，人类无穷无尽的关于天、地、人等问题的困惑，以及解决实际问题的需要。

  但随后，东方大国绵延千年的科举考试制度，禁锢了学子的好奇心，把人的求知欲限制在了划定的儒家经典上，也限制了年轻人的创造力和想象力；西方漫长的中世纪，宗教同样禁锢了人们的好奇心。

  到了今天，我们经过了科学知识大爆发的启蒙运动、工业革命，即将迎来AI可以创造内容的智能时代，教和学，又该向何处去呢？

  其实，历史早已经给出我们答案，就是要尊重人类好奇心的天性，从解决实际问题出发，从“实操”出发，“学以致用”，“用以致学”，如此循环往复，生生不息。

  关于这样的一个问题，核桃编程创始人兼CEO曾鹏轩在发布会上，分享了一件亲身经历故事。他在宾大跟着导师做研究的时候，去社区做实践，导师特地带着他去了一个当地环境比较差的社区学校教编程。

  曾鹏轩心里有点犯难，这课咋教！而他的老师，一上来，先给每一个学生安装Scratch，这是一种图形编程语言，然后让学生们自己去摸索。一个学期过去，神奇的事情发生了，班里很多看起来非常厌学的学生，竟然做出了许多令人大开眼界的东西，比如做了一个炮台游戏，里面涉及很复杂的数学和物理知识，自己全搞定了。

  曾鹏轩说，这件事给他最大的启发就是，理解了到底是learn to code还是code to learn。后者是让学生通过处理问题的过程激发学习的兴趣，通过实操获得学习的进步，这是一种更好的学习方法。

  其实，通过这一个故事，我们也能够更清晰地理解核桃编程提出的“实操教学”思维——强调“以行促知”和实践式学习，通过激发学生的兴趣和好奇心，培育学生独立思考和自主学习能力，提升科学素养，打破传统学习壁垒，实现更好的科学教育效果。

  在人工智能时代呼啸而来，各国在硬科技领域的竞争愈发激烈的时代，尤其应该强调这样的“实操”教育方法的理念，因为死记硬背知识已经越来越不重要，能够从解决实际问题出发，提出问题、设定问题、定义问题、处理问题，才是人类相比机器的独有优势和更重要的使命。

  举个例子，大家都知道马斯克做企业很厉害，既能做支付工具，又能造电动汽车，还能让火箭升空、有效回收，如果按照工业时代的观点，马斯克并不是学支付、汽车、火箭这些专业的，那么他为什么能够做成呢？主要是因为他有超强的学习能力和解决实际问题的能力，也能说是“实操”的能力。

  未来，人与人所有的竞争，归根到底是处理问题能力的竞争，可以说，“实操能力”决定未来的竞争格局。

  《尚书》中有一句话，叫“知易行难”，意思是说，要了解一件事情的道理是容易的，但要把这件事情做好是比较难的。

  在教学中更是如此。要把实操的理念落到实处，贯彻在教学的全流程和每一个细节中，真正通过实践式的学习激发孩子们的求知欲，是一套系统工程。

  首先是明确和强化理念。核桃编程明白准确地提出了“实操·向未来”的理念，认为“编程这项技能，一定要通过实操来学习”，这就为编程教育明确了指导思想，开辟了一条新航路，强调“实践出真知”。

  当然，光有理念是不够的，核桃编程将实操教学具象化为“实操教学产品1.0”，从智能硬件套装到教程升级，再到个性化教学引擎，多个方向、多重维度、多个环节落地实操教学的理念，全面助力青少年通过实操形式高效获取知识，掌握实际应用的能力。

  先说智能硬件套装。核桃编程通过自主研发的“AlphaPi”硬件开发平台，驱动小创客用编程创造现实世界，融入软硬件开发的复杂实践中，搭建诸如无人驾驶、人脸识别系统、智能穿戴设备等实际应用作品，实际做到让编程知识学以致用。

  “AlphaPi”核心践行的理念就是实操。核桃编程认为，“实操是掌握编程技能的唯一办法”，基于这样的理念，“AlphaPi”让学员体验到软硬件结合的编程体验，让学员在编程的实操中学会控制“大脑”。同时，还提供了探索的乐趣，一块AlphaPi主板就能同时控制智能灯光、舵机闸门、电机等多种传感器，让孩子们“玩中学，学中玩”。

  再说说“教程升级”中体现的实操理念。这次教程升级，核桃编程将AI、机器人等前沿技术融入教程中，同时也加强与社会生活的联系，用编程技能模拟和解决实际问题，提高实践能力。同时，还提供了更多样的交互方式，让学生主动参与到课堂当中来，成为学习的掌控者。

  新的教程产品在学习环节增加了科普教育、信息整理、知识总结等环节，提升孩子们的总结归纳和表达能力。此外，还新增了小灶课，让学生能够在8人小班制的环境中，通过你自己的想法创作作品，感受学习的乐趣，收获更大的成就感。

  笔者在核桃编程真实的课堂视频当中看到，学生在课堂中不断和老师交流互动，并且主动提出自己的改进想法，然后得到即刻的反馈，这种“主人翁式”的课堂氛围，既是对学生们自信心的鼓励，同时也是一种“实践式学习”的落地。

  因材施教是核桃编程奉行的准则之一，个性化教学引擎以布鲁姆的认知理论为基础，加入了分支路径的设计。核桃编程倡导的个性化教学引擎改变了传统的学习模式，不再依赖单一学习路径，而是给予学生更多的选择权，激发他们的主动性，让他们能够根据自己的兴趣、能力和需求来选择比较适合自己的学习路径。

  在教程后台，有一位专业的教程指导师，实时跟踪每一个学生的学习状态，无论选择哪种学习路径，指导师都能提供及时的、有明确的目的性的专业指导，帮他们解决学习中的困惑，让“实操教学”线

  ，他认为，知和行是不可分的，没有“先行后知”或者“先知后行”，两者本身就是不可切分的，这实际上也是一种对实践重要性的强调。但实践，必然意味着更多的付出，更大的投入。

  强调实操教学，从人力、物力的角度来说，需要教育提供方投入更大的心力和精力，更精心的教学设置，更持久的投入。

  ，这背后是对内容和细节的精益求精。比如说，为了让孩子们更好的融入课程，核桃编程采用了真人剧情，配合动画制作，

  所以你看，人们经常说教育是一门良心活，更是一门需要心怀爱心的手艺。要把教育做好，背后必然意味着更大的投入，但从长远来看也代表着更长期的价值。

  近年来，我们的祖国频频遭遇科技卡脖子的困境，在芯片、人工智能、半导体等领域，每个国人都感受到被人欺负的憋屈。对年轻人来说，全球化的竞争没有退路。我们输不起，也不应该输。

  要打赢这场科技之战、国运之战，抓好科学教育，提升科技素养，至关重要，也是源头。找到更好的科学教育方法，并且落到实处，不是锦上添花，而是雪中送炭，应该成为全社会重视的事情。

  核桃编程提出“实操·向未来”，不仅仅对编程教育来说是一种新的理念，对我们整个科学教育而言都提供了很好的启发。

  曾鹏轩说，“实操是激发青少年学习自驱力的最佳途径，希望能够通过实操，让青少年对科学充满好奇心，拥有无限创造力和独立思考能力。”这个愿景，不独属于核桃编程，而应该成为全社会的共识。