2019-20年九年级信息技术下册 第2课《机器人的编程体系》教育规划 川教版

  2019-2020年九年级信息技术下册 第2课《机器人的编程体系》教育规划 川教版2019-2020年九年级信息技术下册第2课《机器人的编程体系》教育规划川教版【教育方针】1.了解机器人体系的组成及与核算机通讯的办法2.知道才智BASIC的编程环境3.能自行调试程序，完结机器人行进的举动【教育重难点】1.才智BASIC的编程环境运用2.机器人的行进的举动的程序编写3.知道简略的BASIC得编程句子【教育课时】1-2课时【教育规划】教育行为教育意图教育发问需求留意的几点引进播映一段5分钟以内的机器人运动的视频激起学生的学习爱好和热心怎么让机器人运动起来？视频播映后发问教育活动【按小组（4人）完结，组内分...

  川教版【教育方针】1.了解机器人体系的组成及与核算机通讯的办法2.知道才智BASIC的编程环境3.能自行调试程序，完结机器人行进的举动【教育重难点】1.才智BASIC的编程环境运用2.机器人的行进的举动的程序编写3.知道简略的BASIC得编程句子【教育课时】1-2课时【

  】教育行为教育意图教育发问需求留意的几点引进播映一段5分钟以内的机器人运动的视频激起学生的学习爱好和热心怎么让机器人运动起来？视频播映后发问教育活动【按小组（4人）完结，组内分工清晰：1号4号拼装；2号3号编程；全组调试运转】一、介绍让机器人运动起来的过程：1.拼装机器人小车2.核算机才智BASIC编程环境中编写程序并保存3.将机器人小车于核算机正确衔接4.下载程序到机器人小车的内存5.断开连线.理清思路，按过程进行，防止学生思路紊乱，形成实例运用失利2.经过着手实例，完结教育方针左右马达能否与输出端口混接怎么才智BASIC中怎么调试程序，怎么预览效果机器人与核算机衔接不成功怎么办怎样判别程序下载到机器人的内存运转失利怎么查错着重操作过程编写程序的句子介绍（课可简略阐明也可不阐明）机器人与核算机衔接问题下载程序到机器人内存二、解说才智BASIC编程环境中的程序意义知道编程句子，以便学生触类旁通，自由发挥能够不能够让机器人有其他的运动动作？解说要害句子，不易讲得过深,可让学生自行参看P11

  整体对小组内的问题进行回答答疑解惑。不用八面玲珑，可留下必定的问题，让学生再考虑【教育反思】1.机器人小车的拼装有两个

  ：A．课前由教师拼装好，本节课首要编程调试，这样上课时刻上好操控，但学生的着手才能没有正真取得训练B．拼装操作交由学生自行完结，能训练学生的着手才能，但或许花费的时刻相对来说比较多，上课时刻上欠好操控2.器件答应的情况下，最好2人一个小组，最多4人小组，小组的建造很要害3.关于机器人体系的组成原理，要不要具体阐明4.活动展开的讲堂掌控（动态相宜）5.编写程序前解说句子，学生缺少考虑，但学生会更清楚句子的效果，不过关于句子的了解或许要稍差些；编写程序后解说句子，学生能考虑句子的效果，更加深对句子的了解6.总结时，关于调试中遇到的毛病的排查，要不要道破，仍是让学生自行探求。7.

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