园丁风采丨陈飞：潜心致学寻师道 厚爱育人树工匠

  在义安区实验小学的校园里，当师生们谈起陈飞老师，脸上都会洋溢笑容，并竖起大拇指。无须华丽的赞颂，一个简单的动作便足以证明他们对一位好老师的敬佩之情。

  陈飞现任义安区实验小学信息科技教师。在他从教的十七个春秋里，始终致力于点燃学生对科技的兴趣与激情，培育他们的创造力。多次带领学生参加各种创新竞赛和科技实践项目，获得了令人瞩目的成绩，赢得了国内各级奖项和荣誉。同时，他也热情参加科技教育交流活动，分享经验和教育学生的方式，以促进科技教育的全面发展。

  在教育教学工作中，他更看重学生科学技术创新能力培养，通过深入挖掘各类教育教学资源，全力发展科学技术创新校本课程，提升学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。引导学生们自主探索、勇于创新，推进该校素质教育的发展，丰富学生的课余生活。

  严谨而有耐心是他的行为准则，关心和鼓励是他的工作态度，陈飞用丰富的教导学生的经验和钻研精神，影响着身边的每一个人。让学生们受益匪浅，为教师们树立榜样。

  2016年初，在校领导的支持下，他组建了义安区实验小学的第一支机器人兴趣小组，正式开启了竞赛教学模式。从此，在陈飞的带领下，义安区实验小学掀起了一股科技教育的热潮。

  由于机器人教学涉及学科广泛，对教师的专业相关知识要求比较高，为了可以更好地发挥学生的创造力，陈飞就利用业余时间不断学习，提升专业技能。授课时，他耐心指导每一个学生，用简单易懂的语言讲解复杂的科技原理，在激发学生兴趣的同时，让学生们深刻理解，并将知识应用于实践当中。

  陈飞相信每一个学生都是独一无二的宝藏，用正确的方式去开启他们的思维之门，就能激发他们无限的创新潜能，培养他们的科技素养。

  为了让学生们能够掌握枯燥难懂的程序设计语言、机械、电子等知识，陈飞总是会用大量的时间上网或在书籍中搜寻有关的资料，以丰富课程实例。以《儿童发展心理学》为纲，结合学生实际，精心设计教法，将抽象的理论以具体生动的形式表述出来，他组织小组讨论、小组竞赛、动手实践，将生活化的语言融入课堂。在长期的教学实践中形成了自己独特的教学风格，体现了教育的无限可能性，也深受学生的喜爱和家长的好评。

  “机器人”三个字对每一个学生来是新奇的，充满了吸引力。但这个高科技玩具却并不是每个孩子都能得心应手。为了让更多能力较弱的孩子也能感受“机器人”的魅力，陈飞充分运用了分层教学模式。一部分兴趣浓厚但能力弱一些的学生，采取游戏的形式，进行基础知识普及。而能力较强的孩子，就采取创造性更强的实践课程，快速提升孩子们的兴趣。

  因为每一个学生的个性和学习能力都不同，为了更好的提高教学效率，陈飞灵活运用各类适合的教育学生的方式，最重要的是让学生们感受到他不单单是老师，更是好朋友。学生在学习过程中，对遇到的问题和困难都能及时跟他共同交流。他又从这批孩子中挑选了三名表现突出的学生：梅克寒、王泽昊、叶亮，利用少年宫活动时间，给他们讲解关于机器人的基础知识，做提升训练，不知不觉间也书写了一篇他与实小“三剑客”的故事。

  梅克寒是一个爱学习、头脑灵活、自制力强的孩子，是这支“三剑客”小队的领头羊。在机器人课上，他学习认真，训练刻苦，还帮助王泽昊和叶亮同学一同成长。2016年在陈飞与三人的共同努力下，“三剑客”在机器人市赛中脱颖而出，均成功晋级省赛。这一傲人的战绩让“三剑客”信心倍增。

  孩子们是第一次去省会合肥参加机器人省赛，都显得异常兴奋！一个个信心满满，摩拳擦掌，准备在省赛中一展风采。然而，月有阴晴圆缺，三个孩子毕竟是接触机器人竞赛时间太短，在高手如云的省赛中，过于紧张出现失误，没能取得好成绩。

  赛后，梅克寒当场就流下了眼泪，把失误归咎到自己身上，陈飞没有责怪孩子们，而是轻声鼓励道：“记住，成功不是一蹴而就的，它需要一些时间和努力。在你的探索过程中，收获的并不只是荣誉和奖杯，更重要的是你所积累的经验和成长。接下来的日子里，我们会一起学习、努力，让自己会变得更加强大和优秀。”

  听着陈飞的鼓励，梅克寒同学的眼神变得坚定起来。他知道，无论遇到什么困难和挫折，陈飞都会一直支持他，并引导他找到自信和勇气。经过这一次比赛，“三剑客”获得了一次难得的成长，与陈飞也建立了更加深厚的友谊。在接下来的训练中，陈总会给予“三剑客”更多支持和肯定，“三剑客”也在梅克寒的带领下，恢复了往日的自信。经过不懈的努力，“三剑客”终于在2017年的机器人省赛中，突破自我，取得了省一等奖的好成绩，没有辜负陈飞的栽培，也为自己欢乐的小学时光，画上了圆满的句号。

  小学毕业后，中学阶段的“三剑客”与陈飞依然保持着朋友般的联系，分享彼此的成长与收获。他们很感激能有这么一位陪伴他们成长的好，也很庆幸在人生的道路上能有一位始终激励他们的领路人。

  “三剑客”毕业了，陈飞又迎来了新的挑战。正所谓世上没有两片相同的叶子，更没有完全相同的学生。他发现了一位在机器人项目上不可多得的好苗子“查皓彬同学”。他是一个爱动脑，肯钻研，不服输的孩子，同时他又像一批烈马，在没有被“驯服”之前，不把任何人放在眼里，甚至老师。

  然而，陈飞并没有对他产生反感，他了解这一个孩子是一个特立独行的思考者，心中燃烧着对真理的追求和坚持，要以宽容和欣赏的眼光看待他。虽然他不是个乖乖听话的孩子，但他拥有与众不同的智慧和独特的思考方式，这让他拥有了独一无二的创造力，更适合参与到机器人竞赛项目中来。

  为了更好地理解这一个孩子，陈飞结合自己的教学经验，开始与他进行个别的交流和深入的思想探讨。他带领这一个孩子探索更广阔的思维领域，引导他学会学会理解别人、尊重他人的观点，并且学会以更加成熟和理性的方式表达自己的想法。

  逐渐地，这一个孩子开始认识到尊重和倾听的重要性，开始接纳不同的观点，并在他的思维中融入更多的复杂性和多样性的思考。最终，他明白了，只有当自己变得平和和包容，才能更好地与他人交流、学习和成长，只有自己变得理性，才能获得更多的学习机会，从而更快提升自己。陈飞的宽容和指导赋予了这一个孩子更高的追求和更广阔的视野，也让他在机器人竞赛领域的技术有了长足的进步。

  事遂人愿，在陈飞的悉心引导和专业指导下，查皓彬同学不负众望，在2019 年的全省机器人竞赛项目中一举夺魁，获得了参加全国竞赛的入场券。这一结果不仅印证了陈飞看人的独到眼光，也证明了只要耐心教导，每一个孩子都可以发光发热。

  全国竞赛的前一天，陈飞带领孩子赶到竞赛举办地山东潍坊，在赛前会议中才得到确定的竞赛任务规则，与之前预想的任务规则有很大差别。为了顺利完成比赛并取得好的成绩，必须要将机器人结构重新设计。这一消息犹如晴天霹雳，要将之前充分的准备推倒重来，对一个小学生而言实在是太难了，为此，孩子也必须提高个人的机器拼装速度，由之前的半小时提升到十分钟，这几乎是不可能完成的任务。然而，时间紧迫，师徒两人只能迎难而上。

  晚上两人稍作休息后，陈飞先从细节上进行设计，将前期训练的偏重完成竞赛任务的方案，临时更改为偏重于竞赛速度的方案，从改变机器人的机械结构，到算法的重新设计和程序的编写，再到各项数据参数的调整，都做出了较大更改。在与时间的赛跑中，不知不觉夜已经深了，陈飞为孩子递上温热的毛巾，擦去他疲惫的同时，也拂去了孩子的焦虑，这一微小的动作，正体现出这对师徒间不曾言语的温馨。

  虽然倦意袭来，但陈飞却没有懈怠，他让孩子先休息，但自己却没有休息，认真地检查每一行代码，每一个零件，细心地擦拭着机器人的每一个轮胎，希望自己的每一个举动，都能让查皓彬同学在明天的比赛中完美发挥，取得好的成绩。一转眼比赛已接近尾声，查皓彬同学不负众望，在比赛中取得了全国一等奖的优异成绩。这段一起努力、一同承担的经历，也成为他们师徒最美好的回忆。

  作为一名教师，陈飞深知自己要有扎实的教学功底和认真的教学态度，只有高水准的工作才能赢得学生对自己的尊重。“要给学生一滴水，教师需要水一桶”，这是陈飞的座右铭，无论是寒冬腊月，还是酷暑盛夏，为他亮到深夜的台灯是他最忠实的伙伴，见证着他为自己心爱的教学事业奋斗的过程。

  每到暑假，是老师们难得轻松的时候。但是对于陈飞来说，却是又到了最忙碌的时候。机器人竞赛难度较大，涉及知识面广，对学生的整体能力有一定的要求较高，特别是对学生的编程能力要十分熟练。竞赛教学不同于日常教学，更看重因材施教，因势利导，应该要依据每位同学不同的特点，进行针对性的强化训练。这就要求老师带领学生针对每年竞赛规则研究设计机器人的结构，并完成相应程序的编写，做好竞赛方案。

  从设计方案，调试机器，训练学生。每一步都要花费大量的时间和心血。炎热难耐的夏天，学校的机器人教室在教学楼顶楼五楼，虽然有空调但是作用却不大。陈飞一干就是一天。白天他训练学生，由简入繁，由易到难。到了晚上，陈飞在夜深人静的时候才能闲下来不断地完善机器人硬件结构、编写程序、调试机器，遇到难以解决的问题，他就利用网络和书籍去寻找解决办法，查阅过的专业书籍多达几十本，笔记记了好多本。不仅如此，他还要研究教学策略，才能将机器人复杂难懂的知识，深入浅出地教授给学生。

  夜以继日的工作陈飞从没感到疲倦，正是由于他辛勤的付出，所指导的4名学生在安徽省青少年机器人竞赛中取得了一等奖3名，二等奖 1 名的优异成绩，其中一名获得小学组冠军的学生，代表安徽省参加当年的全国青少年机器人竞赛。

  得到参加国赛的消息之后，陈飞和他的学生们没有庆祝，因为他们了解，真正的考验才起步，几人就快速进入了更加紧张的国赛准备训练过程中。在准备国赛的近半个月的时间时，陈飞带领学生进行了全天的刻苦训练，对竞赛的每一个环节都给予细心指导，不放过任何一个细节。终于，功夫不负有心人，最终陈飞指导的学生在全国青少年机器人竞赛中取得了一等奖的优异成绩。

  为了将机器人、编程等科学技术创新教育做得更好，让更多孩子能够体验科技的奥妙，感受科技的魅力，陈飞还坚持机器人及编程的普及推广工作，不仅送教到钟仓中心小学、董店中心小学等农村偏远学校，还承担义安区青少年校外活动中心机器人项目科技辅导员，开展机器人、编程科普日展演活动，在市科技馆的支持下成立机器人工作室，义务开展科普课。

  科技发展日新月异，科技教育更需要跟上时代的步伐，教学水平的提高离不开教学研究。陈飞积极编写机器人及编程校本教材，主持《中小学机器人社团活动的实践研究》、《小学机器人竞赛课程开发与实践研究》等多个课题研究，并成功结题。多次撰写相关论文在省市级期刊发表，在市级论文评选中，多次荣获一等奖，课题研究成果荣获铜陵市基础教育教学成果奖，指导学生在全国青少年机器人竞赛中荣获一等奖。陈飞的一系列举动，充足表现了一位教师为人师表的师德，为中小学科学技术创新教育做出了表率，我们为拥有这样的基层人民教师而自豪。

  魏书生曾说“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，就会发现无穷的乐趣”。陈飞对此深以为然，并铭记于心，见诸于行。陈飞在教育之路上从容自信，一路向阳。